Explorer (ஆய்வாளர்)

உற்றுப் பாருங்கள். ஒன்று இல்லவே இல்லை!

கடினத்தன்மை எப்படி அமைக்கப்பட்டுள்ளது

தவறு கண்ணுக்குத் தெரியும்படி இல்லாமல் இருக்கும், அல்லது வெளிப்படையாகப் பொருந்தாமல் இருக்கும் — குழந்தை விரலால் சுட்டிக் காட்டக்கூடிய ஒன்று.

இந்த வயதில் ஒரு புதிர் ஒரு நபர் இடம்பெறும் கதையாக இருக்க வேண்டும்: விக்கி, அம்மு, சாம், அம்மா, தாத்தா. சிந்தனையின் அடிப்படை அன்றாட அனுபவம், நீண்ட காரண-விளைவுச் சங்கிலி அல்ல.

இந்த நிலையில் ஒரு குழந்தை உண்மையில் என்ன செய்ய முடியும்

அடையாளம் காண்பது, நினைவுகூர்வதற்கு நெடுங்காலம் முன்பே வந்துவிடுகிறது. ஆறு வயதுக் குழந்தை படத்தில் இல்லாத ஒன்றைச் சுட்டிக் காட்ட முடியும் — அதை வாக்கியமாகச் சொல்லும் திறன் வருவதற்கு நெடுநாள் முன்பே. அந்த இடைவெளிதான் இந்த நிலையின் அடித்தளம்: ஒவ்வொரு தவறும் குழந்தை விரல் வைத்துக் காட்டக்கூடியது.

அவர்களால் இன்னும் முடியாதது சங்கிலியைப் பிடிப்பது. "சீல் இல்லை, அதனால் அழுத்தம் இல்லை, அதனால் உணவு வேகவில்லை" என்பது மூன்று இணைந்த கருத்துகள் — அது அடுத்த நிலைக்கு உரியது. இங்கே புதிரில் ஒரே ஒரு படி இருக்கும், அது குழந்தை நேரில் கையாண்ட ஒன்றின் மீது நிற்கும்: குழாய், மின்விசிறி, செடி, உணவுத் தட்டு, அல்லது அவர்கள் கடக்கும் சாலை.

பெரும்பாலும் உண்மையான தடை சிந்தனை அல்ல, படிப்பதுதான். ஒவ்வொரு புதிரிலும் எனக்குப் படித்துக் காட்டு என்ற பொத்தான் உண்டு; அது ஃபோனின் சொந்தக் குரலை, இணையம் இல்லாமல் பயன்படுத்துகிறது. இதனால் இன்னும் எழுத்துக் கூட்டிப் படிக்கும் குழந்தை, தன்னால் தீர்க்கக்கூடிய புதிரிலிருந்து வெளியே தள்ளப்படுவதில்லை.

இந்த நிலையில் தவறுகளின் நான்கு வகைகள்

• இல்லாதது — பாகம் கண்ணுக்குத் தெரியும்படி இல்லை. இதழ்கள் இல்லாத மின்விசிறி சத்தம் போடும், காற்று வராது.
• தவறானது — பாகம் இருக்கிறது, ஆனால் தவறானது, அல்லது அளவு தவறு. நாளுக்கு மூன்று முறை நீர் ஊற்றப்படும் செடிக்கு எதுவும் குறையவில்லை.
• கூடுதல் — படத்தில் இருக்கக் கூடாத ஒன்று இருக்கிறது. மிக்ஸி ஜாரில் விடப்பட்ட ஸ்டீல் கரண்டி.
• வரிசை — படிகள் சரி, வரிசை தவறு. சாலையைக் கடப்பது; தீயை அணைப்பது.

இந்த நான்கு பெயர்களும் பன்னிரண்டு ஆண்டுகளிலும் ஒரே மாதிரியாகவே பயன்படுகின்றன. அதனால் ஏழு வயதில் "கூடுதல்" என்பதைச் சந்திக்கும் குழந்தை, பதினாறு வயதிலும் பயன்படுத்தப் போகும் ஒரு வகைப்பாட்டையே கற்கிறது.

இந்த நிலையிலான புதிர்கள்

செயலியைத் திறக்க — இலவசம், பதிவு தேவையில்லை

குழந்தைகள் பொதுவாக எங்கே தடுமாறுகிறார்கள்

காரணத்துக்குப் பதிலாக அறிகுறியைச் சொல்வது. மின்விசிறியில் என்ன தவறு எனக் கேட்டால், குழந்தை பெரும்பாலும் "அறை சூடாக இருக்கிறது" எனச் சொல்லும். அது சான்று, தவறு அல்ல. ஒரு மென்மையான அடுத்த கேள்வி இங்கே உதவும்: நடப்பது அதுதான் — ஆனால் இல்லாதது எது?

அனிமேஷனை அடைய விரைவாக ஊகிப்பது. இது மிகவும் சகஜம், உண்மையில் பிரச்சினையும் அல்ல. "தவறுடன் ஓட்டு" என்பது தோல்வியை வேண்டுமென்றே ஓடிக் காட்டுகிறது, எனவே தவறான பதிலும் விளைவு பற்றிய ஒரு சிறு பாடமே. புதுமை தணிந்ததும் குழந்தைகள் பொதுவாகத் தாமாகவே மெதுவாகிவிடுவார்கள்.

மிகப் பெரிய அல்லது மிக மினுமினுக்கும் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது. தவறு பெரும்பாலும் கண்ணைக் கவரும் பொருளாக இராதபடி புதிர்கள் வேண்டுமென்றே வரையப்பட்டுள்ளன; இதற்குப் பழக சிறிது நேரம் ஆகும்.

முதல் வாரம் பொதுவாக எப்படி இருக்கும்

இந்த வயதில் ஒரு அமர்வுக்கு இரண்டு முதல் நான்கு புதிர்கள் நல்ல அளவு, இருபது அல்ல. ஒவ்வொரு புதிரின் முடிவிலும் உள்ள தொழில்நுட்பக் குறிப்பு, வகுப்பு 2 குழந்தை தனியே படிப்பதற்காக அல்ல, ஒரு பெரியவர் படித்துக் காட்டுவதற்காக எழுதப்பட்டது — அதைச் சேர்ந்து படிப்பது அடுத்த புதிரைவிட மதிப்புமிக்கது.

மிக அதிக பயன் தரும் ஒரே பழக்கம், பிறகு குழந்தையிடம் அந்தப் புதிரை உங்களுக்குத் திரும்பச் சொல்லச் சொல்வது. அடுத்ததற்குச் செல்வதைவிட இது மெதுவானது, ஆனால் புரிதல் உண்மையில் உருவாகும் இடம் இதுவே.

அடுத்த நிலைக்குத் தயாரா?

இரண்டு அறிகுறிகள். அறிகுறியை விவரிப்பதை நிறுத்திவிட்டு பாகத்தின் பெயரைச் சொல்லத் தொடங்குவார்கள். வரிசைப் புதிர்களை முயற்சி-தவறு முறையில் அல்லாமல் முதல் முறையிலேயே சரியாகச் செய்வார்கள்.

செயலியின் மேற்பகுதியில் எந்த நேரத்திலும் நிலையை மாற்றலாம்; அடுத்ததை முயற்சித்துத் திரும்புவதால் எதுவும் இழக்கப்படுவதில்லை. முன்னேற்றம் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனித்தனியே சேமிக்கப்படுகிறது, எனவே ஒரு உடன்பிறந்தவர் நிலையை மாற்றுவது மற்றவரைப் பாதிக்காது.

செயலியுடன் சேர்ந்து

• கட்டுரைகள் — தவறு கண்டறிதல் மற்றும் பாதுகாப்பு குறித்த எழுத்துகள், ஒவ்வொரு கூற்றும் அதன் மூலத்துடன் சரிபார்க்கப்பட்டவை.
• திரை நேரத்தைத் தாண்டி இதிலிருந்து அதிகம் பெறுவது எப்படி — "குழந்தையிடம் திரும்பச் சொல்லச் சொல்வது" அடுத்த புதிரைவிட மதிப்புள்ள பழக்கம்.

மற்ற அலமாரிகள்

🔍 Investigator (வகுப்பு 6–8) · 🕵️ Inspector (வகுப்பு 9–12) · 5 வயதுக்குக் குறைவா? · குழந்தைகளுக்கான ஹை-கான்ட்ராஸ்ட் அட்டைகள்

← முகப்புப் பக்கத்திற்குத் திரும்ப